Первая в Иллинойсе «безучительская» школа на базе искусственного интеллекта
В Чикаго открылась первая в Иллинойсе «безучительская» школа на базе искусственного интеллекта. Частное учебное заведение, расположенное на 350 E. South Water Street, принимает детей с дошкольного возраста до восьмого класса и позиционирует себя как школа с образовательной моделью, в которой ядро обучения обеспечивает персонализированный ИИ. Стоимость обучения в новой школе составляет 55 000 долларов в год.
Школа заявляет, что её образовательная философия строится вокруг так называемой «двухчасовой модели обучения». По данным учебного заведения, учащиеся выполняют основную академическую программу при помощи программного обеспечения с функциями искусственного интеллекта примерно за два часа в день. Освободившееся время они посвящают развитию навыков публичных выступлений, предпринимательства, финансовой грамотности, лидерства, командной работы, креативного решения задач и физической активности.
Несмотря на формулировку «без учителей», школа не оставляет детей наедине с компьютерами: в неё наняты взрослые сотрудники, которых в самой школе называют «наставниками» (Guides). Эти наставники отслеживают прогресс учащихся, оказывают мотивационную поддержку и помогают в аспектах лидерства и эмоционального развития. Заявленная идея состоит в том, что ИИ берет на себя рутинную академическую часть обучения, а люди сосредотачиваются на социализации и развитии тех компетенций, которые традиционно считаются человеческими.
Авторы программы предлагают аргумент: если ученик способен освоить академический материал за два часа вместо стандартного школьного дня, оставшееся время можно использовать для формирования практических навыков, которые пригодятся во взрослой жизни. При этом ключевой вопрос остаётся открытым: означает ли более быстрое усвоение материала более качественное образование?
Эксперты и представители школы подчёркивают, что на основании рекламных материалов и начальной работы кампуса пока нельзя судить о долгосрочных результатах. Поскольку кампус новый, потребуется несколько лет наблюдений, чтобы оценить, приведёт ли такая модель к выпускникам с более глубокими знаниями, большей самостоятельностью и лучшей подготовкой к реальной жизни.
Открытие этой школы описывают как экспериментальную попытку переосмыслить роль классного учителя и сочетание технологий и человеческого сопровождения в образовании. Некоторые встречают инициативу с интересом и осторожным оптимизмом, другие указывают на необходимость объективной оценки результатов прежде, чем подобные модели получат широкое распространение.
Пока же модель вызывает живой общественный интерес: она демонстрирует возможное направление развития образовательных практик, но окончательные выводы о её эффективности станут доступны лишь после нескольких лет наблюдений за успеваемостью и социальным развитием учащихся. Между тем стоимость обучения делает проект доступным преимущественно для обеспеченных семей, что добавляет дискуссию о доступности и равенстве в образовании при внедрении новых технологий.